数字7五行属什么属性（数字7五行属什么的）

投稿用户 • 2022年6月12日 am6:35 • 新生儿取名 • 阅读 432

四象论与五行论对中国算术作出的伟大贡献

【作者：赵致生（1943-2021），来自学习群，一共85篇】

在古玛雅文化中，发现了一种数码记数方法：

可以通过中国的四象五行数码表达体系，对这种数码进行本源性分析。

○○○○、○○○●、○○●●、○●●●、●●●●得到一个这样的数码表：

一	二	三	四	五	六	七	八	九	十
●	●●	●●●	●●●●	一	○	○○	○○○	○○○○	二

显而易见，这个数码体系是把五行论中的两个四象之间的变化过程，一分为二来进行一元数字数数数列来认识的。也可以说是两个〖一元五进制〗数字的二合而一。

五与十，都是不同一元数产生的五进制进位。

十进制数字的进位，则发生在两个五为一元元素的二进制数字体系之中。

这样，不仅仅可以保障二元数字十的〖一元数二进制〗的原始本性，也可以表达二元数一数位的二合而一属性的继续存在。这是一种二重性连续认识的最基础条件。可以用一种属性变化的规律性认识，来对这种二重性的继续变化性作出这样的说明：

中国属性数学中二重性的认识与西方现代科学中的二重性认识存在着范畴上的分歧。

西方现代科学中的二重性，指事物本身所固有的互相矛盾的两种属性。

中国属性数学中的二重性，指一种事物同时具有两种互相对立的性质。而且，这两种相对对立的性质，都是可以分别进行一元化数数数列来认识的。并且，把这种可以从整体运动过程中分离出来进行一元数数数列认识与二元数数数列认识的同时存在性，称为数学认识中的二重性。

自然数，是通过自然属性的二重性连续认识所产生的数数数列体系。它包括〖一元一进制〗数字体系与〖一元二进制〗数字体系所产生的一元二重性；同时，也包括二元数字在异同四象中产生的〖二数位二元数〗与〖一数位二元数〗所产生的二元数位表达出来的二重性。

当这种二重性在五行中形成了〖无二五行〗、〖有二五行〗的复杂结构体系之后，又出现了二五一十与三三建九新的二重性。如何用一种最简单的认识方法，对这些复杂的交错内容，通过数数的数列认识，把它们相互间存在的规律表达出来？

数数与记数的方式与方法，都向人类的数学认识提出了一个严峻的挑战。

原始的数码，是〖垒石结绳时代〗的黑白石头堆在一起，或者摆成直线，对它的数位呈现的数值性作出的表达。而这些黑白分明的石头所表达的数字属性，则是对阳一阴一认识后，进入阳一阴二的一种数理理念上的进步。

〖一元二进制〗数字体系的数数数列循环节，是一元数的有无四象00、01、10、11；循环的次序是01、10、11、00；四象循环衔接为00与下一个二数位的四象01二合而一。

即：01、10、11、0100、0101、0110、0111、1000、1001、1010、1011、1100、1101、1110、1111、010000、……。

中西方对二进制数字的认识是不同的。

西方数学把二进制数字看成数位上的有一与无一的循环关系。认为，每个数位是一个二进制数字的循环节。每个数位完成一个循环后下一个数位进一位。这样的数字认识，显而易见是一种〖一进制数字〗认识体系的继续。一个数位完成一个循环周期后向下一个数位进一，只不过把数位上的数字位权，变成了周期轮回的位权。本质上，仍然是〖一进制数字〗认识方法的继续。属于〖孤物独识〗的继续认识范畴。

中国属性数学对二进制数字的认识，则在一数位循环认识的基础上，仍然存在认识的二重性，就是二数位循环的认识论。〖一元二进制数字〗的循环节，是一个有无四象的属性结构体系：00、01、10、11。而且，四象具有〖格物致知〗的关联关系产生。它与有无四象、异同四象都有属性链接性。

把二进制数字看成是数位上有数与无数循环节来认识二进制数字体系结构的方法，则只能产生数位与数位之间的进位连续性，无法对其它数字一进行属性链接，也无法与不同的异同属性数字进行属性链接。所以，现代西方数学的数字认识论，无法走出〖一元数字〗的整数认识体系。因此，为了使数学在更广泛的范围内应用，只好用一个特殊的定义条件来弥补。即，必需把世界上所有的东西，都高度抽象为完全相同的数字一来进行认识，才能满足于这种一数位循环节数字逻辑认识体系的缺陷。而这种数字逻辑认识缺陷的产生，完全是由于西方数学根本就没有〖数数、记数、识数、算数〗的数学基础理论产生的本源认识过程，而是拿来阿拉伯数字就不加探索地使用，并按照西方人的〖皮亚诺数学归纳法〗，继续认识与定义。

中西方数学的基础理论，是两种不同的认识论与方法论。

中国古代数学的伟大之处，

就在于它是从人类对世界的原始认识的〖垒石结绳之法〗，走进了〖河图洛书〗；

从〖阴阳三焦论〗，走进了〖四象五行论〗。

古玛雅数码与中国远古数码，有着认识上共同的二重性内容。无论这种最基础的数学认识方法是玛雅人发现的，还是中国人发现的，起码说明了远古人类都经历了这样一个数学认识过程。对于数学本身，有没有这个认识过程，其重要性是不言而喻的。

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