winnie英文名的寓意（winnie英文含义）

先回答标题的问题：谈不上神器，但真的非常好，但一遍遍刷（一般网上说的那种，都是点读一遍，听读一遍，跟读一遍，自己读一遍啥的），可能适得其反。

这也是前几天给大家讲到的关于启蒙阶段，读分级的基本误区，把阅读当成了识字。这篇文章我也会用牛津树探索系列里的一本，给大家说说要怎么读才真正有效。

启蒙的阅读并没有那么多套路，找到自己和孩子最舒服的状态就好。但家长要有引导的意识，篇幅有限，所以只能举例，更多的，来今天中午的分级讲座，我会就大家的误区和疑问，一个个详细答疑，并且用不同级别、不同系列的牛津树，做实战讲解。

英文分级读物选什么？怎么读才有效？娃不愿意读怎么办？刷分级有用吗？和分级阅读有关的问题统统解答！还有牛津树现场带读答疑！

而下文，是我从牛津树探索系列里面随便选出来的一本，去年分享过的，但最近新读者不少，关于分级的问题也很多，所以我修改后又加了一些补充引导，给大家温故知新。

看完文章，来听讲座，提问，会更加有的放矢。

读任何书的时候，先读封面，和孩子聊画面，这是所有绘本阅读的基本建议，也是帮助孩子构建自己的“故事思维”的好方法，更让他们有参与度，当然，识字也是顺带的。

这个故事是牛津树探索系列L7里的一本。讲的是Wilf一家人在海滩玩，雨后无意中发现坍塌的悬崖里猛犸象的骨骼，之后延展出来的一系列故事。

这是开头第一页，读字之前，先读图，我们可以问问孩子：

Where are they？

Why Mom sits in the middle？

How does she feel？

让孩子来描述一下画面，用中文也是没问题的，毕竟看图说话的能力不仅仅是语言能力，也是思维流畅的表现，中文学习中一样需要搞定看图说话。

这里可以注意几个词/词组，很地道也很常用，但中式英语学习很难接触到，所以原版阅读非常有必要：

fed up，忍无可忍

moan，抱怨

bright side，积极的一面

我们可以让孩子通过画面表情，来猜测故事内容。为什么会fed up？Why they were fed up？

抱怨这个词，moan，可以用unhappy、complain这样类似意思的词来解释和替换，这样孩子一学就是一串词。这个词很常用，我们在家庭启蒙通识大课里，带着大家读llama的绘本的时候，也有提到具体用法。

而爸爸说：Look on the bright side.

让娃根据爸爸的表情，和他在做的事情，猜测一下什么是bright side. 然后解释一下，bright是明亮的，那也就是好的，积极的，bright side积极的一面。

这种讲法并不是翻译，而是用中文补充解释，这样就能够让孩子理解，只有理解了，才有兴趣，才会愿意往下读。只有低压力，才会有动力。

同时，这一页也是非常好的给孩子做三观引导的机会。问问孩子：

你更喜欢哪种态度？爸爸是如何面对的？即使遇到不好的事情，我们也要用积极的态度来面对！

所以看待问题，我们要尽量从积极的一面，这样自己才能更开心，有的时候坏事也不一定就完全不好。

我自己在给娃讲到这个的时候，他们俩就异口同声说：塞翁失马！

因为每天晚上都是听着我们的经典小古文课睡觉，所以对讲到的各种典故和含义已经很熟悉了。这就是知识的串联和活学活用。

我再以一页来举例，这是考古学家在坍塌处挖出了不少mammoth，猛犸象的骨骼后，孩子们的问题：

这一页关于语言本身的问题我在这就不赘述了，主要是想和大家讲讲，如何跟孩子说明，为什么这个专家说：“The bones are much too fragile. 这些骨头太脆弱易碎了”。

因为对于孩子来说，是不理解为什么这样的骨头就脆弱的。我给大家讲两种方法：

1、解释为什么小朋友经常摔跤，爬起来就没事？而老年人摔跤，就容易fracture骨折呢？因为骨密度不同；

2、可以想一想，如果我们踩在干树叶上，是不是会发出咯吱咯吱的声音，叶子也会碎裂，但踩在柔软新鲜的叶子上就不会有这样的问题？这就是因为干树叶没有水份和其他营养物质，很容易破碎。

这样孩子就能理解40万年前的史前动物骨骼为什么会much too fragile了。

用孩子能理解的身边的事物来解释透彻，让他们能理解科普常识，就是在帮助他们去更好的构建认知和思考力。这也是我们在家庭英语启蒙通识课里，帮助大家重点去锻炼的能力之一。

接着再看文末，这是爸爸和同事们一起给娃们做了一个猛犸象的模型，孩子们看到时候的场景。

翻到这一页，可以先和孩子说出自己的感受：

What a giant mammoth！

It looks cool！

Do you like the mammoth？

It is incredible，I like it！

即使孩子不开口，我们也要和孩子表达自己的想法，这是帮助他们有阅读通感的好方法。家长英文基础不太好的，从简单的句子讲起。还不会的，到课群里问，我和带班老师都会帮你。

句子中讲到的名词，记得在图中给孩子指认一下，比如metal frame，让孩子理解什么是金属框架。

这里还说到了wooden outline，可以替换一下句子：

The mammoth was made of wood.

让孩子理解同一个内容有不同的说法，也就是语言的多样性，多接触不同类型的表达方式，是很好的积累。

想多拓展的，也可以和孩子说下，wood, metal are the names of material. 木头和金属，都是材料的名称，你还知道别的材料吗？顺便就可以探讨出诸如plastic, paper, bamboo这样的内容。

当然，需要注意的是，任何拓展，要以孩子当下的状态为依据，不能为拓展而拓展。这就是本末倒置了。

这一页里，还有massive，huge这样的词汇，可以和孩子再一起捋一下有哪些形容大的词？其实很多书里都有这样多样性的用法。

比如这是Winnie the witch 女巫温妮里，讲到南瓜被魔法变大，这一页里，除了big，还用了5个形容大的词。这都是提升孩子词汇量的绝佳机会。

在阅读的时候，不用太纠结这些词的具体差别和含义，先读下来

最后补充一下，经常有读者说：我的英语不如你好，根本讲不了这些，没办法给孩子做启蒙。

关于这一点，我也录了一条视频号，可以参考一下。大家也可以自我评估一下，孩子启蒙问题，到底是出在家长英语水平上，还是思维方式上？

事实上大部分英文专业出身的也无法带娃做好启蒙，因为这是育儿问题，不是语言问题#家长英语不好怎么带孩子启蒙#亲子阅读#英语启蒙

如果用中文可以很顺畅的讲，那就可以借助音频或者点读笔来阅读，同时家长也尝试去提升一下自己英语水平。

如果发现自己用中文也无法和孩子做这样的沟通，那实际就是思维的问题，需要改变的是尽量打开思路。

所以，语言水平高低不是能给孩子做好启蒙的关键。

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